世界上的语言，五花八门，有表音的，有表意的。很多年以前，联合国教科文组织把多个国家的语言进行了学习难度分级，以英语为代表的拼音文字，被列为最Easy级别，3个月达到中级听说，6个月左右达到流利。

　　能能估计，很多人看到这个数据，一定会惊讶地大喊：“3个月?6个月?这怎么可能，怎么可能，我从小到大学了十几年英语，怎么还是觉得自己是一个门外汉。3个月达到中级听说，6个月左右达到流利，这简直就是天方夜谭，别开玩笑了!”

　　别急，联合国教科文组织绝对不是在“开玩笑”。

　　英语之所以Easy，因为它是表音文字。表音文字，是一种使用少量的字母记录语言中的语音，从而记录语言的文字;这样的文字，只要掌握了构词规律，就可以做到看见单词就会读，听见声音就会写——就是这么Easy!

　　英语，是世界上最容易学习的外语，如果你学得不好，学起来感觉费劲，一定是学习方法不对。

　　而对于中国学生来说，英语应该更加Easy，因为每个小学生都会汉语拼音，而汉语拼音，恰恰是从英语借鉴而来的。汉语拼音里的声母+韵母的构词规律，和英语单词里的辅音+元音的构词规律，非常相似。所以，如果你用汉语拼音当参照系来学习英语，你本应学得更快。但如果你学得费劲，一定是你的方法出了问题。而一旦你颠覆了自己过去的错误方法，你会在极短的时间里，轻松地掌握英语，实现逆袭。

　　全新的方法，催生全新的希望

　　表音密码少儿英语培训机构能动英语开发的拳头产品，认真学习能动英语的表音密码，你就可以发现，英语其实真的特别简单，全部的单词组成都是辅音+元音+辅音+元音，元音和元音不能直接相拼组成单词，辅音和辅音也不能直接相拼组成单词，单词都是辅音、元音按照一定的规律间隔组成的。26个字母有自己的发音规律、互动规律、排列规律，发出的“音”和呈现的“形”都是互相对应的。

　　这，就是能动英语为你学好英语提供的金钥匙：表音密码。

　　能动英语研发带头人弗吉尼亚英语基础教育学博士李如云破译的“表音密码”，点铁成金，找到了英语单词的构词规律，把英语这样一套表音符号的本质，进行了挖掘和揭示，让英语学习化繁为简。

　　表音密码找到了英语的规律，英语如果有生命，而且我们假设英语可以开口说话，英语一定会说：“原来能动英语这么懂我，那我就愿意和懂我的人亲近。”能动英语懂英语，能动英语通过表音密码教孩子们学英语;孩子们通过能动英语传授的方法学英语，孩子们就会越来越懂英语。

　　能动英语研发的表音密码这套英语学习方法，教给任何人，任何人学起英语来，都会易如反掌，学英语再也不必愁眉苦脸了。所以说，想要进入英语大世界，找到敲门砖，进门并不难。全新的英语学习方法，将会催生英语学习新的希望。

　　“能动”的教法，收获丰硕的果实

　　美国缅因州的国家训练实验室曾经发布过一个“学习金字塔”报告，报告把学习分为两个阶段：第一阶段是“被动学习”，听讲、阅读、试听、演示，分别可以让孩子记住所学的5%、10%、20%、30%的内容;也就是说，仅仅听老师讲课，学生只能记住5%的内容。完成第一阶段被动学习之后，进入第二阶段“主动学习”，通过讨论、实践、教授给他人，学生可以将原来被动学习学到的内容留存率从5%，提升到50%、75%和90%。

　　中国的学生，是怎么学英语的呢?过去很多年来，课堂上都是老师“一言堂”、“满堂灌”，老师负责说说说，学生负责听听听;老师负责教教教，学生负责认真听课!好好记笔记!多做卷子!——全部都是Lecture(听课)和Reading(朗读)，占据了中国学生学英语99%的学习时间，全部是第一阶段的“被动学习”状态，完全没有进入到第二阶段的“主动学习”状态。整个英语课堂，完全缺乏互动、缺乏交流、留给学生的时间几乎为零。这样错误的学习方法，让中国的学生花的时间最多，学到手、留下来转化成自己的知识和能力的最少、最少。

　　也就是说，老师苦口婆心，课堂上讲得口干舌燥，但是学生学完之后，最终只有5-10%的留存率，多么可怜的一点点“入库率”啊!与我们付出的时间和精力相比，这么一丁点儿“入库率”，真的是“入不敷出”。

　　正因为这样错误的、落后的学习方法，只有第一阶段、没有上升到第二阶段的学习方法，违反了学习金字塔的学习规律，导致中国学生的英语实际运用水平非常不理想，平均雅思考试成绩(类似英语的全球性统考)连续15年排名全球倒数前10名。令人汗颜!

　　能动英语的课程研发团队，成员来自美国弗吉尼亚大学、澳大利亚悉尼大学、比利时安特卫普大学等国际高等学府，以及清华大学、北京大学、北京师范大学、北京第二外国语学院、首都师范大学、四川外语学院、哈尔滨工业大学等国内知名大学;平均具备7年以上英语教学经验，对少儿学习规律与接受习惯理解深刻;能动英语的研发团队，懂英语、懂教学、懂孩子。

　　研发团队为孩子们设计的课堂，完全“一反常态”，把更多的时间留给孩子们自己来学、来练、来讲，充分发挥孩子们的主观能动性，让孩子们“能动”地学习英语。

　　能动英语的课堂，是真正的“优效课堂”。这个课堂，以学生为原点展开、又以学生为落点回收，全部的教学设计，做到了眼里有学生，心里有学生;教学过程做到了活动触学生。在能动英语的课堂上，80%的时间都属于学生，学生是主角，老师给学生足够的时间，来实践金字塔的第二个阶段：讨论、实践、教授给他人。孩子们可以在课堂上讨论学到的东西，进行角色扮演来讲故事，当“小老师”把自己的心得体会和学习经验教授给其他小朋友。课堂气氛轻松活跃，孩子们学得很快乐。

　　通过这样新型的课堂，孩子们可以学到更多的知识，获得更多的留存率。所学即所得，这些丰富的“留存”，将伴随孩子们的一生，成为孩子们终生可以调度、并加以灵活运用的宝贵财富。